El Adiestramiento Militar Conjunto y la calidad educativa en las Fuerzas Armadas Argentinas en el período 2012-2024.

Abstract

La evolución doctrinaria que afrontan las Fuerzas Armadas Argentinas con la nueva concepción estratégica de Capas, Restricción de Área y Operaciones Multidominio, sumado al avance de las tecnologías militares, de la información y de la comunicación, demuestran la complejidad de las operaciones militares actuales y la logística en el Teatro de Operaciones (TO). Debido a ello, en todos los ejércitos del mundo, se discute el modelo de operaciones militares conjuntas. Este tema sobrepasa los problemas técnicos de la colaboración entre fuerzas, la coordinación entre componentes dentro del TO y el planeamiento conjunto. Hallando en el adiestramiento una cuestión clave y poco explorada para lograrlo. En el ámbito nacional, a la hora de abordar el adiestramiento, debemos centrarnos en el Estado Mayor Conjunto de las Fuerzas Armadas (EMCFFAA), dado que es éste quien debe entender sobre la dirección del Adiestramiento Militar Conjunto, y asignar los recursos necesarios para poder llevarlo adelante. Es por ello que, a partir de un detallado análisis del concepto de calidad educativa y sus dimensiones político- curricular y técnico- pedagógica, es conveniente estudiar dos propósitos fundamentales. La toma de decisiones puntuales orientadas al sistema educativo, y las evaluaciones sobre situaciones concretas que permitan tomar decisiones para reorientar y reajustar procesos educacionales. Conociendo en profundidad estas áreas que comprenden el sistema educativo del adiestramiento, no sólo podremos detectar sus fallas y debilidades, sino también evaluar la forma de administrar eficientemente los recursos disponibles. En concordancia con lo anteriormente planteado, esta investigación tiene como objetivo general analizar el Adiestramiento Militar Conjunto de las Fuerzas Armadas Argentinas a la luz de las dimensiones de la calidad educativa en el periodo 2012-2024.