Cinco premisas formativas de la educación militar en el Colegio Militar de la Nación para reformar las debilidades del entorno en fortalezas del sistema: Liderar al liderazgo hacia el cumplimiento de la misión

Abstract

A través de un análisis histórico preliminar sobre la evolución de la enseñanza del arte y la ciencia del “Mando” a los Cadetes del Colegio Militar de la Nación, el presente trabajo tiene como primer objetivo, identificar algunos aspectos sobresalientes del sistema y cómo éste ha ido adaptándose en respuesta a las condiciones impuestas por el entorno. En este contexto, surge un segundo objetivo, que es distinguir entre conceptos clave para maximizar la calidad de dicha instrucción encontrando los términos de comando, mando, liderazgo y coaching, donde todos los autores revisados coinciden en que el proceso formativo debe iniciar desde el individuo hacia el entorno. En otras palabras, el individuo debe mejorar y superarse para poder ejercer un liderazgo adecuado en el contexto. Este artículo, propone modificar ese punto de partida, comenzando desde el entorno hacia el individuo. Para ello, a través de un análisis de las principales debilidades presentes en el mismo, se busca reformarlas en fortalezas del sistema, lo cual repercutirá positivamente en el individuo, facilitando su desarrollo y mejorando su capacidad de liderazgo. Aspecto que pretende allanar el camino, permitiendo la entrada en un círculo virtuoso dentro de la Educación Militar, que impacte tanto en el individuo como en su contexto, logrando así resultados de mayor alcance, eficacia y eficiencia. En definitiva, al transformar las debilidades del entorno en fortalezas del sistema, se promueve un proceso educativo más robusto que no solo mejora al individuo, sino también al sistema en su conjunto, con el propósito de “liderar al liderazgo” hacia un lugar de privilegio, para formar a los futuros Oficiales hacia el cumplimiento de la misión.